Bienvenido a mi blog. Es un honor compartir con ustedes las observaciones y los pensamientos escritos de diferentes actores y científicos.
Es fundamental el uso de la tic?
Que importancia tiene la tic para la socialización y comunicación en la educación?
sábado, 26 de octubre de 2013
viernes, 25 de octubre de 2013
Valores humanos
Los Principales Valores
Valor Humanos es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano.
El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores humanos es lo mismo que educar moralmente, pues serán los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita educar en una recta jerarquía de valores.
Los valores humanos, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene más o menos. Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.
El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.
A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de valores, tienen valores. Gracias a la inteligencia él sabe que puede comportarse sensatamente y guiarse no por el capricho, sino por lo que la razón le hace entender que es bueno. Con la inteligencia puede sopesar las cosas.
B) Con la voluntad libre: rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que aquí y ahora vale más para él y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se compromete con lo que elige. Al hacer esto forma en sí actitudes que pronto se convertirán en hábitos operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona, entonces llega a la virtud, que es la disposición permanente a comprometerse como hombre, a hacerse más hombre
Los principales Valores Humanos son:
• Honestidad
• Compromiso
• Lealtad
• Integridad
• Respeto
• Empatía
• Responsabilidad
• Transparencia
• Excelencia
• Dignidad
Todos influimos en los valores humanos, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad y la experiencia en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación.
El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores humanos es lo mismo que educar moralmente, pues serán los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita educar en una recta jerarquía de valores.
Los valores humanos, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene más o menos. Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.
El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.
A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de valores, tienen valores. Gracias a la inteligencia él sabe que puede comportarse sensatamente y guiarse no por el capricho, sino por lo que la razón le hace entender que es bueno. Con la inteligencia puede sopesar las cosas.
B) Con la voluntad libre: rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que aquí y ahora vale más para él y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se compromete con lo que elige. Al hacer esto forma en sí actitudes que pronto se convertirán en hábitos operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona, entonces llega a la virtud, que es la disposición permanente a comprometerse como hombre, a hacerse más hombre
Los principales Valores Humanos son:
• Honestidad
• Compromiso
• Lealtad
• Integridad
• Respeto
• Empatía
• Responsabilidad
• Transparencia
• Excelencia
• Dignidad
Todos influimos en los valores humanos, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad y la experiencia en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación.
Medio ambiente
Conjunto de sistemas naturales y humanos, de naturaleza física, química, biológica, social, económica y cultural, que se encuentran en constante interacción y que constituyen la totalidad del entorno que condiciona la existencia y desarrollo de la vida en sus múltiples manifestaciones.
En la Ley General de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Ley 64-00) está definido como el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio económicos, culturales y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en que viven, y que determinan su relación y sobre-vivencia.
En la Ley General de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Ley 64-00) está definido como el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio económicos, culturales y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en que viven, y que determinan su relación y sobre-vivencia.
sábado, 19 de octubre de 2013
jueves, 17 de octubre de 2013
Las ondas tecnologicas
Estas son
ondas que se han determinados por siglos, las cuales tienen una duración de 50
a 60 años, comienzan con una fase de altas tasas de inversión, continuando con
un periodo de madures en el crecimiento, se aminora y finaliza con una
drástica y rápida desaceleración, provocada por la llegada de tecnología mas
eficiente.
Primera
onda: Era del vapor. 1787-1845.
Se
corresponde con la primera revolución industrial. Se caracteriza por la
utilización del algodón y el hierro como materias primas, del carbón como
fuente de energía, del telar mecánico y la pudelación, y el tren como medio de
transporte.
Segunda
onda: Era de la mecánica. 1845-1895.
Se
corresponde con el asentamiento de la primera revolución industrial y el
comienzo de la segunda. Se caracteriza por la utilización de los altos hornos y
las maquinas como herramienta transformadoras de las materias primas del barco
de vapor, y la expansión del ferrocarril como medio de transporte y por la
aparición de las modernas tecnologías de la información, y del telégrafo.
Tercera
onda: Era de la electricidad. 1895-1947.
La
generalización en el mundo de la segunda revolución industrial. Se caracteriza
por una nueva fuente de energía: la electricidad los que hace que se
desarrolle la ingeniería eléctrica y nuevos tipos de industrias relacionadas
con ella.
La
expansión de la industria química y la metalurgia y la aparición de un nuevo
medio de transporte que marcara la siguiente onda, el automóvil, el inicio del
desarrollo de otra fuente de energía: el petróleo.
Cuarta
onda: Era de la electricidad. 1947-2003.
Se
corresponde con la tercera revolución industrial. Se caracteriza por la unión
de la electricidad con la tecnología de la información lo que supone la
aparición de nuevos inventos, fundamentalmente, el ordenador y el rebot.
Las
telecomunicaciones, la expansión de nuevas materias primas como el cilicio.
Nuevas
fuentes de energía como la nuclear, la solar debido a buena parte a la crisis
del petróleo y se utilizan como medio de transporte, el ferrocarril, el barco,
automóvil, y el avión.
Quinta
onda: Era de la información. 2003.
Se
caracteriza por la unión de la electrónica con las telecomunicaciones. Son las
llamadas tecnologías convergentes o tic.
Se
utiliza como materia prima el cilicio y nuevos materiales compuestos y
plásticos.
Los
medios de transporte alcanzan velocidades mas elevadas. Las fuentes de energía
previsibles para ese futuro próximo serán, al parecer la ficción y la
fotovoltaica.
Esta onda
se inicia en los años 90 donde se generaliza la estructura cliente-servidor y
es a la que pertenecemos hoy.
Según
investigadores esta onda tendrá una duración menor que las anteriores,
estimándose que finalizara por el 2010 o el 2015, es decir unos 20 a 25 años.
En la actualidad
Padecen hambre 49 millones de latinoamericanos: ONU
SANTIAGO DE CHILE, CHILE (22/NOV/2012).-Cuarenta y nueve millones de personas padecen hambre en América Latina y el Caribe, pero no por falta de alimentos sino porque carecen de dinero para comprarlos, dijo el jueves un informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).
Los países con mayor hambruna son Haití, con una prevalencia del 44.5%; Guatemala, con 30.4; Paraguay, 25.5%; Bolivia, 24.1% y Nicaragua, 20.1%. Los únicos países que han erradicado el hambre son Chile, Cuba, Uruguay y Venezuela, según el informe El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo 2012, presentado en Santiago por el oficial jefe regional de la Fao, Adoniram Sánchez.
El crecimiento económico en los 33 países de la región no ha reducido la vulnerabilidad que afecta a una parte importante de la población latinoamericana, que incluye a 174 millones de pobres, según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal.
"No obstante, América Latina y el Caribe aún muestra niveles de desigualdad muy altos en relación con otras regiones del mundo", según el documento.
Sólo nueve de los 33 países de la región tienen una tasa de prevalencia del hambre menor al 5% y en 16 naciones la tasa supera el 10 por ciento.
Según la FAO, en los últimos seis años, apenas un millón de personas dejó de padecer hambre. La cifra se eleva a 16 millones de latinoamericanos que ya no pasan hambre si la actual situación se compara con la de los años 1990-1992, cuando había 65 millones de hambrientos.
El documento también abordó el problema de la obesidad. Precisó que en 2010 el sobrepeso y la obesidad en menores de 5 años afectaba a más de dos millones de niños en Sudamérica, un millón en Centro América y unos 300 mil en el Caribe.
Otra cara de la seguridad alimentaria es el sobrepeso, según FAO, que afirmó que en la mayor parte de los países la obesidad adulta sobrepasa el 20%, y que es bastante superior en México, donde abarca a un 33%; luego vienen Venezuela, con 31%; Argentina y Chile con 29%. El récord lo ostenta San Cristóbal y Nieves, con 40.9 por ciento.
martes, 15 de octubre de 2013
Importancia del blog
Es un medio para educar, lo podemos utilizar para comunicar o compartir.
Un blog puede ser utilizado con un objetivo puntual. Ejemplos: Apoyar el desarrollo de una lección, una linea donde el estudiante desarrolla su conocimiento, organicen y comuniquen eficientemente sus ideas, y valoren en el trabajo de otros.
Directamente con el desarrollo especifico del currículo, se busca el logro de otro tipo de objetivos, relacionados con el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas hacia el trabajo productivo y organizado y la colaboración con otros; y el esfuerzo de destrezas, conocimientos y actitudes hacia un uso de las tecnologías como una herramienta de aprendizaje.
Un blog puede ser utilizado con un objetivo puntual. Ejemplos: Apoyar el desarrollo de una lección, una linea donde el estudiante desarrolla su conocimiento, organicen y comuniquen eficientemente sus ideas, y valoren en el trabajo de otros.
Directamente con el desarrollo especifico del currículo, se busca el logro de otro tipo de objetivos, relacionados con el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas hacia el trabajo productivo y organizado y la colaboración con otros; y el esfuerzo de destrezas, conocimientos y actitudes hacia un uso de las tecnologías como una herramienta de aprendizaje.
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